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這些學習誤區,你是否中招了?

來源:摩天之星 作者:摩天之星 日期:2019-03-29 12:00:00

人的能力,主要由先天遺傳和后天塑造兩個原因決定。由于先天因素無法人為控制,因此后天的學習成為了拉開差距的根本原因。

窮其人的一生,差距處處皆可體現。無論是學生時代的成績,還是工作之后的崗位,無時無刻都在刺激著人們前行或致使他們頹喪。

其實,人們首先要搞明白的,并不是什么樣的學習方式才正確,也不是如何才能縮小差距,而是自己是否落入了學習的誤區。

一旦落入誤區而不自知,自我定位錯誤,不但不能彌補先天帶來的缺憾,甚至會愈發堅定地在錯誤的道路上越走越遠,甚至還為自己愚蠢的行為深感自豪。

審視以下清單,盡快醒悟吧,別讓學習誤區阻礙著你發揮潛力。

 

 

誤區一:有志者,事竟成

小時候,我們都聽過懸梁刺股的故事,并為主人公孫敬的意志力所深深折服。

然而,理想很豐滿,現實很骨感。因為人的意志力相當有限,且極易消耗。無論是普通人,還是那些“看似”意志堅強的人,其實真正的驅動力并不是意志力,而是功利性的人生追求罷了。

 

誤區二:時不我待,盡可能多學

在競爭激烈的現代社會,身邊不乏上進的年輕朋友。他們工作之余,還會通過報班學習、訂閱專欄等方式進行自我增值。學習的內容也是五花八門,囊括了經濟哲學,甚至天文地理。

然而,時不我待就真的需要我們一股腦地學那么多東西嗎?

《專注與努力》中有一個名為資源限制的理論,主要講的是人的心理資源有限,因此人們在完成任務時,不能做到“一心多用”,共享資源。

換句話說,同時進行多種學習任務是不現實的,只會增加學習負擔,最終事倍功半。

 

誤區三:記住了等于消化了

人們在接受九年義務教育的時候,總會說“背多分”,背會了就能得高分。

但背誦只是知識停留在腦海中的靜止狀態,并不能認為它的價值被發揮了。紙上談兵無益處,絕知此事要躬行。只有實踐過的理論,才是深入骨髓,刻進腦海的。

 

誤區四:收藏起來,終有一天會用上

之前有個熱詞,叫做“盲學”。顧名思義,指的是那些盲目記錄和收藏的人。

對于他們來說,只要收藏夾中有大量堆積的知識,就能帶去成就感和滿足感。哪怕到了最后,從未打開收藏夾,知識也漸漸被遺忘。

這些盲學的人,沉浸在自己忙碌的收藏工作中,卻無暇投入學習。“假性勤勞”的做法,只會讓他們越陷越深,卻始終不自知。

 

誤區五:不休止的學習

格拉威爾曾提出著名的一萬小時定律,意思是在某一個領域專注學習一萬小時,便能成為個中翹楚,領域專家。

這成為了很多人盲目學習的動力,因為學習這回事,是存在邊際效應的。

根據《20小時學習法則》所說,學習的前20小時是最高效的階段,過了這段時間,吸收知識的效率便會直線下降。好比長途馬拉松,前程體力能支持你快速奔跑,但到了后面,就極易脫力。

控制好學習的時間和節奏,才是學習的關鍵所在。

 

誤區六:淺嘗即止,學些皮毛就夠用了

對于不同的人來說,知識可以分作四個層次,分別是數據、信息、知識與智慧。

對應出來的信息,即是:獲取大量原始數據、將數據轉化成有邏輯的信息、提煉關鍵信息并轉化成知識、加入自己的理解并內化成智慧。

雖然不是每個人都能成為真正的智者,但將學習停留在數據搜集的層面,很明顯是不夠的。這樣的學習,和機器又有什么區別呢?

 

如果你發現自己身上也存在上述的學習誤區,不必擔心,因為你已經成功戰勝了那些不自知的人。祝愿每一個熱愛學習的人,都能找到適合自己的方式,在學海中揚帆起航。

 

 

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